学习两会精神丨办好人民满意的教育

全国政协委员

南京航空航天大学

副校长 施大宁

我国脱贫攻坚已经取得了全面胜利，要进一步实现乡村振兴，需要源源不断的高素质人才助力，这就对教育公平提出了更高要求。东部高校已经有资源有能力承担起为中西部和农村培养人才的历史重任，我们要积极进取，勇于担当，更多从当地招收学生，并引导学生去中西部和农村就业，让青春在祖国最需要的地方绽放。

全国人大代表

湖南省教育厅

厅长 蒋昌忠

政府工作报告总结成绩实事求是，分析问题客观准确，部署工作切实有力，处处体现了“以人民为中心”的发展思想。政府工作报告提出“发展更加公平更高质量的教育”“建设高质量教育体系”，为我们今后一个时期做好教育工作指明了方向。2021年，湖南教育工作将紧扣公平和质量两条主线，推动教育改革发展成果更多更公平地惠及人民群众，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，促进各级各类教育优质协调发展。

全国人大代表

东北师范大学附属中学

校长 邵志豪

社会主义现代化国家的建设需要大批有理想、有担当、有责任、有学识、素质全面、创新能力强的时代新人，也就是德智体美劳全面发展的人。

构建德智体美劳全面培养的教育体系，直接针对育人质量和学生成长需求，为更高质量的教育提供系统保障。国家在德智体美劳各方面做了精细的课程安排，学校要开足开齐开好国家课程计划，让德智体美劳相互影响、相互融合，发挥整体育人的功效。

全国政协委员

浙江省教育厅原副厅长

一级巡视员 韩平

政府工作报告提出要“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，我认为这是教育的核心要义和工作目标。我们要把构建德智体美劳全面培养的教育体系贯穿于教育的各个领域，只有让各级各类教育的课程体系、教材体系、教学体系、管理体系都按这个目标去设计和实施，才能真正构建起德智体美劳全面培养的教育体系，培养出更多的社会主义现代化国家建设需要的高素质人才。

全国人大代表

浙江金融职业学院

院长 郑亚莉

提升职业教育培养高素质技术技能人才的能力，需要进一步深化产教融合，积极对接国家发展战略和区域发展重点，从产业升级和企业发展的需求侧探索职业教育人才培养供给侧的创新，促进教育链、人才链和产业链、创新链的有机衔接，加速职业教育资源与企业资源高效整合，推进学历教育与社会化培训深度融合。

全国政协委员

中华职业教育社

副理事长 苏华

要坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，构建中职、高职、职教本科纵向贯通的新格局，建立具有中国特色的现代职教体系。职业教育要伴随经济发展设置专业，且专业要适度超前，让专业“宽”起来，与产业需求更好地融合，充分体现职业教育在经济社会发展新格局中的“适应性”。

全国人大代表

河南大学

党委书记 卢克平

今年，新一轮“双一流”建设即将启动，建议一是要注重高质量抓建设，因地制宜，分类施策，鼓励和支持不同区域、不同类型、不同层次高校差别化发展；二是要突出特色促发展，建设“双一流”重在质量和特色，要坚持有所为有所不为，调整学科专业布局，突出特色和优势，着重建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业，压缩“平原”，多建“高峰”，不搞“大而全”“小而全”，避免同质化建设。

全国政协委员

上海大学

副校长 汪小帆

从2018年开始，每年的政府工作报告中都专门提到“双一流”建设，体现了国家对建设一流大学和一流学科的决心和恒心。今年的报告特别提出要分类建设，我非常赞同。希望进一步改革评价体系，把鼓励、支持和引导不同类型学校特色发展更好落到实处。

全国人大代表

江西省委教育工委书记

叶仁荪

针对当前普遍存在的家长焦虑问题，学校要主动作为、加强引导，家校社要协同配合、积极应对，以缓解家长焦虑，避免教育走向“内卷”，让教育回归本源，追求“向善向美”的价值导向。江西正在推进的制度化家校合作实践，旨在围绕学生成长，系统改善育人、办学和家庭三大环境，努力构建政府主导、学校主体、家庭尽责、社会参与、专业支撑的“五位一体”育人格局。

全国政协委员

浙江省教育厅原副厅长

一级巡视员 韩平

立德树人作为系统工程，首先是学校、家庭和社会各司其职、各负其责、分工协作，将德智体美劳“五育”有效落实在家庭教育、学校教育和社会教育之中，切实改变当前“学校教育家庭化、家庭教育社会化、社会教育学校化”的错位现象，建立以立德树人为引领，以政府为主导，家庭、社会与学校相衔接的协同育人机制，共同承担起立德树人的教育责任。